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Christina Pauls stellt in ihrem Beitrag die umfangreiche Materialsammlung „frieden.elementar“ vor, die sie mit anderen gemeinsam für (schulische) Bildungsarbeit entwickelt hat.
Die Relevanz von Friedensbildung an Schulen ist in den vergangenen Jahren deutlich gestiegen, denn längst sind Auswirkungen und Betroffenheiten von Kriegen und globalen Krisen auch im Klassenzimmer spürbar. Mit dem Erscheinen des Materialschubers „frieden.elementar“ steht (nicht nur) bayerischen Schulen eine umfassende Sammlung zur Verfügung, um das Thema Frieden systematisch und methodisch fundiert zu behandeln. Die Inhalte richten sich an Schüler*innen aller Schularten ab Klassenstufe 9, eignen sich aber auch für die Hochschullehre und für die außerschulische Bildungsarbeit.
Der Materialschuber beinhaltet zwölf Module, die zentrale Facetten von Frieden beleuchten. Weiterlesen
Heute schreibe ich in eigener Sache und weise auf eine didaktische Broschüre hin, die Julienne Bank, Johanna Neuffer und ich im Auftrag von „Bildung trifft Entwicklung“ Baden- Württemberg (BtE BaWü) 2024 geschrieben haben. Die Publikation „
Die Überzeugung, dass Lehrreflexion als solche lehrreich (wie auch wohltuend) sein kann, ist ein zentraler Ausgangspunkt für all jene, die sich an Lehrgut beteiligen. Mit dieser Überzeugung sind wir glücklicherweise nicht alleine: Gerade im World Wide Web lassen sich viele und vielfältige Angebote finden, die entsprechende Anliegen verfolgen. Hierzu zählt auch die erst wenige Wochen alte Podcast-Reihe 
Conflicts?) wurde an der FU Berlin das Planspiel „Konflikte um Land“ entwickelt und erprobt, das jetzt Lehrenden/Trainer*innen in Hochschullehre und politischer Bildungsarbeit zur Verfügung gestellt wird.
Schon unzählige Male habe ich den Text „Ein Anti-Rassismus-Workshop zwischen zwei Buchdeckeln“ von ManuEla Ritz gelesen. Nicht etwa, weil er nicht eingängig wäre. Ganz im Gegenteil. Er fasziniert mich und lässt mich immer wieder denken: Mehr davon! Und: Müsste ein ähnliches Textformat nicht auch für andere Themen möglich sein? 